壹方國文
有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僩兮，赫兮咺兮
關於我們
107年春暖花開的季節，壹方選擇了具有文化及歷史的新莊作為國語文教室的落腳處，我們跳脫傳統，採用電子白板進行教學，導入不同的教學型式，為使學生學習更有效率及成效，課程中搭配圖片或影音讓學生在學習的感受上更為直接，開創一新氣象。
讓寫作不再是父母的夢魘，而是孩子的快樂天堂
一位孩子，踏著輕盈的腳步來到教室，一進門，燦笑如花地說:「老師，我學校老師說我竟然會寫作文耶!」聽到孩子這麼說，我輕輕微笑。
當晚，夜深人靜之際，孩子的話猶然縈繞在我耳際。這個「竟然」，誰知背後是孩子的多少努力!這個「竟然」，誰知背後是家長的多少企盼!孩子的這一燦笑，已然值得。
猶記得前此，孩子在某年秋天隨著滿面愁容的媽媽走進教室……。
一、二個寒暑過去，孩子從勉強擠出幾行，漸至歡愉綻出佳篇；媽媽從久待孩子下課，漸至提前到班接送。當寫作於孩子而言不再如冷雨般難以禁受，而唯如沐於春風。我們知道，我們做到了。
虧得孩子父母的相信、耐心與託付，孩子終能開花結果，「當你相信，它必會發生」！
李老師
台大中文所博士
國中、高中國文指導
國中、高中作文指導
台北市知名學區授課師資
黃老師
台大中文系畢業
國小、國中國文教學
國小、國中作文教學
台北、新北知名學區授課師資
黃老師
笑臉迎人
親切熱情的櫃台老師
帶領學生動手做手作
消毒防疫的最佳代言人
閱讀素養
語文知識
理解與應用
篇章理解
省思與評鑑
多元考題
篇章理解
擷取與檢索
篇章理解
統整與解釋
作文引導
電子白板教學
適合對象為三、四年級學生，課程以文言文及作文兩大主軸進行，中年級文言文篇幅簡短，多以成語原型或逗趣短篇文章為主，藉由短篇幅的認識累積，培養學生文言閱讀及語感。文章不侷限作者、朝代，再搭配較易混淆之字音字形，讓學生慢慢累積程度、產生信心，穩定其國語文能力。作文主題堂堂不同，有天馬行空的想像、生活學習的探知、自然生態的關懷、名人故事的了解等，讓孩子馳騁於作文天地。
適合對象為五、六年級學生以及升私中學生，課程以文言文及作文兩大主軸進行，文言文部分篇幅及寓意再提升，讓學生除了認識文言文外，更可從古人筆下了解立身處世、待人接物之道，同時開始培養文言語感、詞性判別能力，再搭配較易混淆之字音字形，加強鞏固國語文能力。作文主題堂堂迥異，有閱讀素養的培養、修辭能力的鍛鍊、正反議題的思辨、動人情懷的呈現，使文章不再只是我手寫我口，而是具有修飾及精鍊文字的能力，書寫程度更上一層，作品更具吸睛效果。
大考考題朝向素養方向出題，跨領域題型、圖文解讀、長篇幅的字數等再再考驗著學生的閱讀能力。有鑒於此，壹方國中國文課程主要以綜合版本作為依據，再進行深度廣度的再延伸，讓學生不再是單一版本的囿限，而多版本的閱讀就是培養素養的方法之一，多方閱讀能促使學生提升分析思考、組織統整、圖表判讀還有推論的能力，學習效果自然加分，面對多元的素養題型不再不知所措。
從國中的會考到學測國寫，作文已然成為至關重要的一大科目，壹方配合著最新課綱，以培養學生閱讀素養為導向進行教材編寫，提升學生面對兩大類型知性及情意主題時的寫作能力，課程中除了文字筆法、寫作技巧、架構安排的訓練外，取材更是多元，教材與時俱進，專業及用心絕對讓您放心。
活動花絮
上課實境
